There are no items in your cart
Add More
Add More
| Item Details | Price | ||
|---|---|---|---|
T-TET 2 Science (বাংলা/English) | Online Live Classes | Vumika 1.0 (2024)
Ace T-TET 2 Science with our engaging online classes!
| star star star star star | 5.0 (1 ratings) |
Instructor: EDITOR
Language: ENGLISH, BENGALI
Enrolled Learners: 6
Validity Period: 180 days
₹2499 60% OFF
₹999
Description:
This course covers all the topics in the Science subject for the T-TET 2 exam. The classes will be conducted online in both Bengali and English languages using the Vumika 1.0 platform. Join us to ace your Science section in T-TET 2!
Key Highlights:
- Bilingual classes (বাংলা/English)
- Interactive online learning experience
- Tailored for T-TET 2 Science section
What you will learn:
- Comprehensive Coverage
All topics for Science in T-TET 2 exam are covered in-depth - Expert Instructors
Experienced educators will guide you through the Science syllabus - Practice Sessions
Get ample opportunities to practice and revise Science concepts - Interactive Learning
Engage in interactive sessions for better understanding of Science topics
| ENGLISH | |||
| LANGUAGE COMPREHENSION: | |||
| CONCORD | |||
| QUESTION TAGS | Preview | ||
| TENSE AND TIMES | |||
| TENSE PART 1 19:00 | |||
| TENSE PART 2 18:00 | Preview | ||
| TENSE PART 3 22:00 | |||
| DETERMINERS | |||
| PHRASAL VERBS | |||
| GERUNDS | |||
| ERROR IDENTIFICATION | Preview | ||
| MODALS | |||
| DEGREES OF COMPARISON | |||
| TRANSFORMATION OF SENTENCES | |||
| ENGLISH PEDAGOGY | |||
| LEARNING AND ACQUISITION | |||
| PRINCIPLES OF LANGUAGE TEACHING | |||
| LANGUAGE SKILLS | |||
| CRITICAL PERSPECTIVE ON THE ROLE OF GRAMMAR IN LEARNING A LANGUAGE FOR COMMUNICATING IDEAS IN ORAL AND WRITTEN FORM | |||
| CHALLENGES OF TEACHING LANGUAGE IN A DIVERSE CLASSROOM | |||
| INTRODUCTION TO ENGLISH PHONOLOGY-VOWELS AND CONSONANT CLASSIFICATION AS IPA, SYALLABLE DIVISION | |||
| TEACHING LEARNING MATERIALS | |||
| EVALUATING LANGUAGE COMPREHENSION AND PROFICIENCY IN LSRW | |||
| STRATEGIES FOR TEACHING CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (CWSN) | |||
| REMEDIAL TEACHING | |||
| List of Phonetic Symbols | Preview | ||
| Pedagogy Q&A | |||
| বাংলা | |||
| অপঠিত গদ্যাংশ ও পদ্যাংশ থেকে অববোধমুলক (Comprehension) প্রশ্ন | |||
| ব্যাকরণ ও ভাষামূলক দক্ষতা যাচাই করুণ ব্যাকরণ | Preview | ||
| ভাষা ও উপভাষার সম্পর্ক | |||
| বাংলা ভাষা উদ্ভবের সাধারণ ধারণা | |||
| বাংলা ভাষা উদ্ভব 20:00 | |||
| ধ্বনি পরিবর্তনের কারণ ও বিভিন্ন ধারা | |||
| ধ্বনি পরিবর্তনের কারণ 24:00 | |||
| শব্দার্থ তত্ত্ব ও পরিবর্তনের বিভিন্ন ধারা | |||
| বাংলা সাহিত্যের প্রথিতযশা সাহিত্যিকদের সাহিত্যকৃতি সম্বন্ধে সাধারণ | |||
| বিদ্যাপতি | |||
| কৃত্তিবাস ওঝা | |||
| বৃন্দাবন দাস | |||
| মুকুন্দরাম চক্রবর্তী | |||
| কাশীরাম দাস | |||
| ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর | |||
| রামপ্রসাদ সেন | |||
| মাইকেল মধদূদন দত্ত | |||
| বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায় | |||
| দীনবন্ধু মিত্র | |||
| রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর | |||
| শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায় | |||
| সুকুমার রায় | |||
| সুনীর্মল বসু | |||
| সুকান্ত ভট্টাচার্য | |||
| কাজী নজরুল ইসলাম | |||
| বলাইচাঁদ মুখোপাধ্যায় | |||
| জীবনানন্দ দাশ | |||
| বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| মানিক বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| আশাপূর্ণা দেবী | |||
| বর্ণ | |||
| শব্দ | |||
| পদ | |||
| পদ 25:00 | |||
| বাক্য | |||
| বাক্য 30:00 | |||
| বিভক্তি | Preview | ||
| বিভক্তি 20:00 | |||
| উপসর্গ ও অনুসর্গ | |||
| উপসর্গ ও তার ভাগ 41:00 | |||
| বাংলা শব্দভাণ্ডার | |||
| বাংলা শব্দ ভান্ডার 24:00 | |||
| বচন | |||
| বচন 8:00 | Preview | ||
| বচন PART 2 17:00 | |||
| বচন PART 3 8:00 | |||
| লিঙ্গ | |||
| সন্ধি | |||
| সন্ধি PART 1 17:00 | |||
| সন্ধি PART 2 31:00 | Preview | ||
| সমাস | |||
| সমাস PART 1 16:00 | |||
| সমাস PART 2 28:00 | |||
| সমাস PART 3 46:00 | |||
| কারক - বিভক্তি | Preview | ||
| কারক PART 1 11:00 | |||
| কারক PART 2 8:00 | |||
| বাগধারা ও প্রবাদ প্রবচন | |||
| অক্ষর | Preview | ||
| পদ পরিবর্তন | |||
| বাচ্য ও বাচ্য পরিবর্তন | |||
| সমার্থক শব্দ | |||
| বিপরীতার্থক শব্দ | |||
| অশুদ্ধি সংশোধন | |||
| অশুদ্ধি সংশোধন 18:00 | |||
| ভাষা শিখন ও শিক্ষণের প্রণালী | |||
| শ্রবণ, কথন, পঠন ও লিখন এই চারটি ভাষা-কৌশলের ধারণা | |||
| উত্তম শিক্ষক ও উত্তম শিক্ষণের বৈশিষ্ট্য | |||
| পাঠ্যক্রম ও সহগামী প্রক্রিয়া (ভাষা শিখন ও শিক্ষণের নিরিখে) | |||
| মূল্যায়নের ধারণা: নিরবচ্ছিন্ন ও সামগ্রিক মূল্যায়ন। | |||
| আদর্শ প্রশ্নপত্রের নির্মাণ কৌশল | |||
| Pedagogy Q&A Bengali | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY (English Medium) | |||
| Concept of development and its relation with learning | Preview | ||
| Growth and Development, Stages of development, infancy, childhood and adolescence | |||
| Principles of development of childhood | |||
| Influence of heredity and environment on the development of child, role of teacher. | |||
| Socialiazation Process, social world and children, role of parents,peers and teachers in the process of socialization | |||
| Piaget, Kohlberg and Vygotsky: Constructs and Critical Perspectives | Preview | ||
| Concept of Child-centred and progressive education, methods of teaching and learning, concept of progressive education, role of teachers | |||
| Critical perspective of the construct of intelligence, mulitidimensional intelligence, Sternberg’s information processing theory, intelligence tests, concept of IQ | |||
| Language and thought, different stages of language development, role of teacher in the process of language development | |||
| Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community and religion etc. | |||
| Gender as a social construct, gender roles, gender-bias and educational practices, gender equality, teacher’s role | |||
| Distinction between assessment for learning and assessment of learning, school based assessment, continuous and comprehensive evaluation, perspectives and procedures | |||
| Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learners’ achivevement | |||
| Addressing learners from diverse back grounds, including disadvantaged and deprived, educational implications. | Preview | ||
| Addressing the needs of children with learning difficulties, impairment etc., mentally retarded, physically challenged socially and culturally deprived, identification and remedial measures. | |||
| Addressing the needs of exceptional children, talented, creative, specially abled learners. | |||
| CDP Pedagogy (English Medium) | |||
| Basic process of teaching and learning, children’s strategies of learning, learning as a social activity, social context of learning | |||
| Creative learning situations, criteria of learning experiences, different modes of learning, social learning, co-operative and collaborative learning, group discussion, role of teachers. | |||
| Child as a problem solver and a scientific investigator | |||
| Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s errors as significant steps in the learning process | |||
| Cognition: its process, perception, concept formation, thinking, imagination, reasoning-inductive and deductive, problem solving, memory. | |||
| Emotion: characteristics, emotional maturity, emotional intelligence, emotional quotient (EQ). | |||
| Motivation: concept, types and importance, theories of motivation | |||
| Motivation and learning: factors effecting learning, theories of learning-Pavlov, Thorndike, Skinner, Piaget and Vygotsky | |||
| Factors contributing to learning: personal and environmental (English Medium) | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY (Bengali Medium) | |||
| উন্নয়নের ধারণা এবং এর সাথে শিক্ষার সম্পর্ক | Preview | ||
| বিকাশ, শৈশব, শৈশব এবং কৈশর বৃদ্ধির এবং বিকাশের পর্যায় | |||
| শৈশব বিকাশের মূলনীতি | Preview | ||
| সন্তানের বিকাশে বংশবৃদ্ধি এবং পরিবেশের প্রভাব, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| শিশুর সমাজীকরণের প্রক্রিয়া: শিক্ষক, অভিভাবক এবং সহপাঠীদের বিশেষ উল্লেখ | |||
| পিয়াজে, কোহলবার্গ, ভিগোৎস্কি : সংজ্ঞা এবং সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি | |||
| শিশু কেন্দ্রিক এবং প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষা ও শিক্ষার পদ্ধতি, প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| বুদ্ধি, বহুজাতিক গোয়েন্দা, স্টারনবার্গের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব, গোয়েন্দা পরীক্ষা, আইকিউ এর ধারণাগুলির সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি | |||
| ভাষা এবং চিন্তাভাবনা, ভাষা বিকাশের বিভিন্ন ধাপ, ভাষা বিকাশের প্রক্রিয়াতে শিক্ষকের ভূমিকা | |||
| লিঙ্গ হিসাবে একটি সামাজিক কাঠামো, লিঙ্গ ভূমিকা, লিঙ্গ-পক্ষ এবং শিক্ষামূলক অনুশীলন, লিঙ্গ সমতা, শিক্ষক ভূমিকা | |||
| শিক্ষার মধ্যে স্বতন্ত্র পার্থক্য, ভাষা, বর্ণ, লিঙ্গ, সম্প্রদায় এবং ধর্ম এটকের বৈচিত্র্যের উপর ভিত্তি করে পার্থক্য বোঝা. | |||
| শেখার, স্কুল ভিত্তিক মূল্যায়ন, অবিচ্ছিন্ন এবং ব্যাপক মূল্যায়ন, দৃষ্টিভঙ্গি এবং পদ্ধতিগুলির শেখার জন্য মূল্যায়ন এবং মূল্যায়নের মধ্যে পার্থক্য | |||
| শ্রেণীকক্ষে শিখন এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বাড়ানোর জন্য এবং শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের মূল্যায়নের জন্য শিক্ষার প্রস্তুতির স্তরের মূল্যায়নের জন্য উপযুক্ত প্রশ্ন তৈরি করা | |||
| সুবিধাবঞ্চিত ও বঞ্চিত, শিক্ষাগত প্রভাব সহ বিভিন্ন ব্যাক গ্রাউন্ড থেকে শিক্ষার্থীদের সম্বোধন করা | |||
| শিশুদের শিক্ষাগত অসুবিধা ও বিশেষ চাহিদা: মানসিক প্রতিবন্ধকতা, শারীরিক অক্ষমতা, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক বঞ্চনা, শনাক্তকরণ এবং পুনর্বাসন ব্যবস্থা | |||
| ব্যতিক্রমী শিশু, প্রতিভাবান, সৃজনশীল, বিশেষভাবে আবদ্ধ শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনগুলি সম্বোধন করা. | |||
| Pedagogy CDP ( Bengali Medium) | |||
| শিক্ষাদান ও শেখার মৌলিক প্রক্রিয়া, শিশুদের শিক্ষাগ্রহণের কৌশল, সামাজিক কার্যক্রম হিসেবে শিক্ষাগ্রহণ, শিক্ষার সামাজিক প্রেক্ষাপট | |||
| সৃজনশীল শিক্ষার পরিস্থিতি, শিক্ষার অভিজ্ঞতার মানদণ্ড, শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি, সামাজিক শিক্ষা, সহ-অপারেটিভ এবং সহযোগী শিক্ষা, গ্রুপ আলোচনা, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| একটি সমস্যা সমাধানকারী এবং একটি বৈজ্ঞানিক তদন্তকারী হিসাবে শিশু. | |||
| শিশুদের শেখার বিকল্প ধারণা, শিশুদের ত্রুটিগুলি শেখার প্রক্রিয়াতে উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ হিসাবে বোঝা | |||
| স্বীকৃতি: এর প্রক্রিয়া, উপলব্ধি, ধারণা গঠন, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, যুক্তি-নির্দেশমূলক এবং ছাড়, সমস্যা সমাধান স্মৃতি | |||
| আবেগ: বৈশিষ্ট্য, মানসিক পরিপক্কতা, সংবেদনশীল বুদ্ধি, সংবেদনশীল ভাগ | |||
| প্রেরণা: ধারণা, প্রকার এবং গুরুত্ব, প্রেরণার তত্ত্ব | |||
| অধ্যবসায় এবং সমন্বয়: ধারণা, পদ্ধতির, প্রকার এবং বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিত্বের পরিমাপ, প্রকল্পগত এবং অ প্রকল্পগত কৌশল এবং সমন্বয় প্রক্রিয়া | |||
| Pedagogy Q&A CDP (Bengali Medium) | |||
| SCIENCE (English Medium) | |||
| Food and Nutrition | Preview | ||
| Micro organism and activities | |||
| Circulation and conduction | |||
| Ecosystem and Natural Resources | |||
| Agriculture and Tools | |||
| Pollution | Preview | ||
| Motion, Force and Pressure | |||
| Thermal Physics | |||
| Sound | |||
| Electrostatics, Current Electricity & Magnetism | |||
| Optics | |||
| Solar System | |||
| Metal and Non-metal | Preview | ||
| PEDAGOGICAL ISSUES IN SCEINCE | |||
| Pedagogy of science | |||
| Pedagogy Science Q&A ( English Medium) | |||
| SCIENCE (Bengali Medium) | |||
| খাদ্য ও পুষ্টি | Preview | ||
| অণুজীব এবং তাদের কার্যকলাপ | |||
| রক্ত সঞ্চালন এবং পরিবহন | |||
| ইকোসিস্টেম এবং প্রাকৃতিক সম্পদ | Preview | ||
| কৃষি ও যন্ত্রপাতি | |||
| দূষণ | |||
| গতি, বল এবং চাপ | |||
| তাপীয় পদার্থবিজ্ঞান | |||
| শব্দ | |||
| বৈদ্যুতিক বিদ্যুৎ, বৈদ্যুতিক বর্তমান এবং চুম্বকত্ব | |||
| সমতল আয়নাতে প্রতিফলন | Preview | ||
| সৌরজগত | |||
| ধাতু ও অধাতু | |||
| PEDAGOGICAL ISSUES IN SCEINCE (Bengali) | |||
| Pedagogy Science (Bengali Medium) | |||
| Pedagogy Science Q&A ( Bengali Medium) | |||
| MATHEMATICS (English Medium) | |||
| Number System | |||
| CHAPTER EXERCISE:- | |||
| Fractions and Decimals | |||
| Fractions and Decimals | |||
| Algebra | |||
| Algebra | |||
| EXERCISE | |||
| Arithmetic | |||
| Arithmetic | |||
| Some MCQS | |||
| PERCENTAGE | |||
| PERCENTAGE | |||
| PROFIT AND LOSS | |||
| PROFIT AND LOSS | |||
| Geometry | |||
| Geometry | |||
| Lines and angles | |||
| Tick (✔) the correct answer in each of the following: | |||
| Mensuration | |||
| Mensuration | |||
| DATA HANDLING | |||
| DATA HANDLING | |||
| PEDAGOGICAL ISSUES | |||
| PEDAGOGICAL ISSUES | |||
| Mathematics learning Evaluation | |||
| Mathematics learning Evaluation | |||
| Some Pedagogical MCQS With Answer | |||
| MATHEMATICS ( BENGALI MEDIUM) | |||
| Number System | |||
| Number System | |||
| Number System অনুশীলন | |||
| Fractions and decimals | |||
| Fractions and decimals অনুশীলন | |||
| Algebra | |||
| Algebra অনুশীলন | |||
| Geometry (জ্যামিতি) | |||
| Arithmetic (পাটিগণিত) | |||
| Arithmetic (পাটিগণিত) অনুশীলন | |||
| Ratio and Proportion (অনুপাত ও সমানুপাত) | |||
| অনুশীলন (অনুপাত ও সমানুপাত ) | |||
| Percentage (শতাংশ) | |||
| Percentage অনুশীলন | |||
| Profit and loss (লাভ ও ক্ষতি) | |||
| লাভ ও ক্ষতি (অনুশীলন) | |||
| Simple and Compound Interest (সরল ও চক্রবৃদ্ধি সুদ) | |||
| Simple and Compound Interest (সরল ও চক্রবৃদ্ধি সুদ) অনুশীলন | |||
| Angles | |||
| Angles অনুশীলনী | |||
| Lines | |||
| line অনুশীলনী | |||
| ত্রিভুজ (Triangle): | |||
| Symmetry (ভূমিকা) | |||
| Symmetry অনুশীলনী | |||
| ঘূণণ প্রতিসাম্য | |||
| ঘূণণ প্রতিসাম্য অনুশীলনী | |||
| Mensuration | |||
| Mensuration অনুশীলনী | |||
| আয়তক্ষেত্রের অংশ হিসেবে ত্রিভুজ | |||
| বৃত্ত | |||
| বৃত্ত অনুশীলনী | |||
| আকার (Shapes) | |||
| আকার (Shapes) অনুশীলনী | |||
| Data handling (তথ্য ব্যবস্থাপনা) | |||
| Data Handling (অনুশীলনী) | |||
| Pedagogical Issues in Mathematics | |||
| Pedagogical Issues in Mathematics (অনুশীলনী) | |||
| একক | |||
| SOME IMPORTANT RULES OF MATHS | |||
After successful purchase, this item would be added to your Library.
You can access the library in the following ways :
- From Computer, you can access your library after successful login
- For other devices, you can access your library using this web app through browser of your device.
Other Courses
Launch your Graphy